LOOP 02 / INTERVIEW LOOP / 4H
压缩相邻重复：先听清“重复”的意思
日志里相邻相同的状态不必重复显示，但隔了一次变化后再次出现的状态必须保留。你需要说明为什么“去重”不能直接理解为放进一个集合。
完成单元 21 · 插入结果与容器适配器及其先备后安排本次训练。不绑定日历周。
先写自己的答案，再展开参考。这里按技能编写问题，不声称公司真题；自评与阅读都不会自动通过 G0。
先备与学习位置
TIME WITH OUTPUTS
240 分钟怎样用
闭卷恢复先备 · 15min
用 [] 和 [2] 解释 vector 的 size/back 前提；写出 const vector 引用与返回新 vector 的所有权区别。
留下：先不查章节，写三条判断和一个不确定点；再只补读相关章节的解释段。
澄清题目与手算 · 25min
读主问题，逐条写输入、输出、范围与失败行为。手算前两个公开用例，给自己的方案找一个反例。
留下：一份接口合同、逐步状态表和最小反例；不要先打开参考推演。
独立实现或设计 · 55min
实现 compact_runs(const std::vector<int>& input)，返回一个新 vector，只保留每段连续相同整数的第一个。输入最多 100 项，每项在 [-100,100]；本周用 vector、下标或顺序遍历即可。
留下：保存个人代码或设计稿。编码题保留编译命令；设计题为每个事件编号，不能只画没有状态的箭头。
边界与反证 · 25min
用题目的全部公开用例核对真实输出；另外创造一个与公开输入不同的边界。发现失败时缩小输入，再解释修复。
留下：实际结果、原始失败和修复原因各一份；设计题记录一个被拒绝的执行顺序。
按表现进入追问树 · 35min
从 n1 开始。每题先录下自己的回答，再展开标准；按满足或未满足条件跳转。树最多走一轮，卡住时把剩余时间用于分支中的纠错，不循环加时。
留下：记录经过的节点、原话、缺失条件和修订；只会复述标准的节点仍标记待重做。
英文口述与打断 · 30min
用本页英文提纲录制两轮 90 秒回答；第二轮在 30 秒处自问追问，先回答追问再回到主线。每轮回听并改写两个含糊句。
留下：两轮录音或逐字稿；圈出输入、因果、边界和限制各一句。参考英文在录完第一轮后再读。
复盘与安排重做 · 25min
对照强弱答案，选择一个真正出错的环节：合同、状态、实现、验证或表达。填本页记录模板，并约定下一天的 30 分钟。
留下：一个有失败输入的错误记录和一个可观察修复标准；不要把全部问题归因为粗心。
次日无答案重做 · 30min
次日把题目改为输出每段的长度，不输出数值。可只返回 vector<int> 的长度列表，不需要新类；输入 [5,5,2,2,2,5]、[]、[0]。
留下：这是本周 240 分钟中的最后 30 分钟，不另加预算。先关闭解答，用 20 分钟独立做，再用 10 分钟核验并记录是否仍需复习。
包括次日重做，总计 240min。局部错因复盘属于本次练习，额外的计划复盘按实际需要另记。
SOLVE BEFORE READING THE ANSWER
先独立处理这个问题
实现 compact_runs(const std::vector<int>& input)，返回一个新 vector，只保留每段连续相同整数的第一个。输入最多 100 项，每项在 [-100,100]；本周用 vector、下标或顺序遍历即可。
输入与输出合同
- 不改变输入，不对它排序。
- 只合并相邻重复，非相邻重复保留。
- 空输入返回空 vector；不要在空 vector 上调用 back()。
手算之后，对照公开用例
| 输入或情形 | 预期 | 为什么 |
|---|---|---|
| [] | [] | 没有第一项可读取。 |
| [3,3,1,1,3] | [3,1,3] | 末尾的 3 属于新的一段。 |
| [4,4,4] | [4] | 一整段只输出一次。 |
| [1,2,1] | [1,2,1] | 非相邻重复不合并。 |
| [-1,-1,0,0,-1] | [-1,0,-1] | 不能拿 0 当不存在的哨兵。 |
先保留自己的解法、状态轨迹与验证记录，再打开参考。允许用自然语言或伪代码补充解释；不能用参考输出代替真实运行。
保存独立尝试后，阅读解法与状态轨迹
解法依据
从空结果开始，依次看输入值 x；若结果为空，或者结果最后一项不等于 x，就追加 x。先判空再访问 back，利用条件短路保证空结果不会被读取。每个输入检查一次，结果最多与输入等长。不需要排序；排序会丢失日志顺序。
逐步推演
[3,3,1,1,3]：读第一个 3 得 [3]；第二个 3 不变；第一个 1 得 [3,1]；第二个 1 不变；最后的 3 与结果尾部 1 不同，得到 [3,1,3]。
FOLLOW THE ANSWER, NOT A SCRIPT
从回答进入下一层追问
从 n1 开始。先录下回答，再展开判定；达到条件就走深入分支，未达到就按反馈缩小问题。一次最多走一轮，不靠反复查看同一答案累积“通过”。
NODE n1
为什么 [1,2,1] 不能返回 [1,2]？
NODE r1
把第一个追问缩到最小输入，重新逐步说明。
我已作答：查看判定与下一分支
需要解释清楚：两个 1 中间发生了状态变化；相邻压缩必须保留第二段 1。
NODE n2
能写成 out.back()!=x || out.empty() 吗？
NODE n3
保留指向 input 的 view，再向 input 追加数据，有什么隐患？
我已作答：查看判定与下一分支
需要解释清楚：追加可能使 vector 重新分配，旧借用可能失效；本接口使用 const 引用且不追加输入，新结果独立拥有存储。
达到
结论正确，并解释本节点给出的具体状态或反例。
保留关键推理：追加可能使 vector 重新分配，旧借用可能失效；本接口使用 const 引用且不追加输入，新结果独立拥有存储。
这一分支结束：对照并复盘 →答案强在哪里，弱在哪里
保存自己的回答后，打开对照
弱答案
“用 set 去重，输出 1、3；我可以先排序再 unique。”
强答案
“要求保留段的先后次序，所以我比较的是当前值和最后一次保留的值。对 3、3、1、1、3 应输出 3、1、3；全局去重或排序都破坏了这个合同。”
强答案用同一个输入证明两类“重复”不同，说明空容器安全，再讨论一次遍历。不是只报一个标准库 API 名称。
在自己的原回答里划出一个缺失的条件或错误推理，再重说一遍。完整句子背熟，不代表能处理新约束。
ANSWER, THEN HANDLE AN INTERRUPTION
英文口述与打断
Explain consecutive deduplication to someone who suggested a set.
- Define a run.
- Use 3,3,1,1,3 as a counterexample.
- Mention empty output before back().
“Why not sort first?”
录完第一轮后，读英文示范
A run is a consecutive group of equal values. I preserve one value per run, so three, three, one, one, three becomes three, one, three. A set would remove the final three and lose the sequence. I check whether the output is empty before reading its last element.- 前 15 秒说明输入、输出和一个关键约定。
- 至少用一个本题的数值解释因果，不只罗列英文术语。
- 明确一个边界或尚未验证的限制；不能把教学推演说成项目经验。
次日关掉解答，换一个问题
次日把题目改为输出每段的长度，不输出数值。可只返回 vector<int> 的长度列表，不需要新类；输入 [5,5,2,2,2,5]、[]、[0]。
独立重做后核对
[5,5,2,2,2,5]→[2,3,1]；[]→[]；[0]→[1]。所有段长度之和必须等于输入长度；总段数等于主问题压缩后长度。
- 关闭主问题答案并使用新输入独立完成。
- 给出结果与原因；失败时记录最小反例，不能只把完成标记改成通过。
重做的 30min 已计入本套4h；需要更多补课时记录实际用时，按缺口顺延。
记录实际回答与证据
# W02 算法 / 英文训练记录（仅个人练习，不是能力认证）
日期：
本次先备与尚不确定点：
主问题接口合同：
我最初的方案与状态表：
运行命令或设计事件编号：
失败输入 / 预期 / 实际：
修复与理由：
追问路径（节点 → 自己原话 → 缺口）：
英文第一轮两处含糊句：
英文第二轮修订：
次日重做日期（30 分钟已含本周预算）：
重做输入 / 实际结果 / 解释：
仍需补练：
本次练习的检查依据
保持输入和顺序，空输入安全；能用 [1,2,1] 否定全局去重，并独立完成次日段长度版本。
模板在你的个人笔记中填写。网页只提供空模板；不会把这次训练写成项目经验或学习验收结果。